高速和高质量的城镇化是国家的大政方针，也是国家整体繁荣昌盛的方向。在城镇化背景下，如何保证乡村教育事业发展不呈断崖式下滑，是一个现实且急迫的问题。在2020年全国达到60%左右城市化率的大前提下，本文从教育的角度探讨四川如何实现城市教育和乡村教育双优发展。四川2017～2018四川乡村教育整体良好，但挑战和机遇并存，问题与发展空间都较为突出。某些特色和亮点较为有价值性和成长性，如“四川省乡村学校振兴联盟”推动的“文轩教育‘太阳星公益行动’乡村教育圆梦计划活动”等。在分析一般问题的基础上，本文提出了：（1）调结构、强基干、探索乡村教育就近取材的实现模式；（2）拓宽优质教育资源流向乡村的渠道；（3）探索义务教育阶段经费由全省统筹的实现模式；（4）加快制定规范的课后服务落地方案，逐步缓解留守学生问题的负面效应等具体的建议。

研究主要针对成都市困难职工的现状展开调查。在摸准基数的情况下，认为成都市困难职工具有三大共性特征和七大新考验。其中，七大新考验分别是：（1）“暂时性困境”有滑向“长期性困境”的新可能；（2）“保障性质”的帮扶制度如何向发展性质的帮扶制度转变，是城市治理的新考验；（3）如何从简单、可操作性强的经济帮扶转变为持久有效的上层建筑帮扶是未来城市发展的新要求；（4）如何摆脱中等收入陷阱是城市困难职工帮扶的新压力；（5）如何引导困难职工将外归因变为内归因，是摆在制度设计、政策制定面前的新问题；（6）市场原则和受者尊严是困难职工帮扶政策制定的新领域；（7）城市民工可能成为未来成都市困难职工群体的新来源。本文还简要叙述了成都市困难职工帮扶的基本现状。