阻断贫困代际传递，是贫困地区学前教育精准扶贫的根本目标和学前教育长远发展的重要动力；而提升幼儿教师职业素养，则是学前教育精准扶贫的重要突破点。根据调研五台县幼儿教师职业素养具有如下特点：职业理想与道德总体良好，但职业规划较为缺乏；职业知识与能力有所提高，但现实差距仍然不小；职业行为与习惯逐渐形成，但城乡之间差距明显。为整体提升贫困地区幼儿教师职业素养，贫困地区政府和教育主管部门应当重视研究解决如下问题：幼儿教育经费投入不足，培训体制不畅；师资力量欠缺，队伍补充困难；教师待遇偏低，城乡差异较大；等等。同时需要加大经费支持，提高幼儿教师薪酬；规划落实编制，补充幼儿师资队伍；切实加强在职培训，打牢幼儿教师职业素养基础。

近年来我国职业教育的规模与总量逐步扩大，为贫困地区职业教育的发展带来契机与挑战。作为国家级贫困县，五台县的职业教育在发展中形成当地特色，为落实“科教兴县”战略、推进新农村建设、推动教育精准扶贫贡献了自身力量。但其在发展过程中仍面临教育资源缺失化、教育理念单一化、教学效力薄弱化等问题，在今后发展中需要统筹教育发展规划，提供坚实经济后盾；提倡生涯发展导向，促进内生动力发展；构建职业培训体系，优化职业教育扶贫。