华红琴_社会学研究数据库

学校社会工作服务嵌入研究——以“阳光少年训练营”情商课程项目为例
出版时间： 2017年12月

学校社会工作是发展相对缓慢的领域，鉴于学校教育系统长期的独立封闭的运作以及坚固的制度壁垒，在实践中社会工作者要进驻学校开展服务困难重重。目前上海的社会工作者主要运用联校社会工作方式，以行为偏差学生为服务对象，在职业学校、工读学校以及农民工子弟小学开展服务，然而并未能进入普通学校。本文旨在探索面向普通学生的社会工作服务方式，以嵌入理论为基础，以“阳光少年训练营”情商课程项目为例，分析学校社会工作服务如何嵌入普通学校系统中。研究结果表明，学生家长对社会工作服务有较大的需求，学校系统存在可嵌入的空间，嵌入式学校社会工作服务能够促进学生健康成长。

关键词:
我国儿童发展与发展障碍
出版时间： 2018年09月

案例呈现：乐乐，3岁，1岁1个月时会走，进入幼儿园才两天，老师就找其家长谈话。乐乐基本坐不住，有时老师正上着课，他就在教室里随意走动，或者跑出教室，老师阻止他，他也不理，还会大喊大叫。在幼儿园乐乐不跟同学玩，喜欢一个人玩塑料瓶。明明，10个月了，还坐不稳，身体软软的，需要倚靠才能勉强坐着，翻身的时候能够把上身翻过去，但是臀部翻不过去。由于明明早产5周，家人觉得孩子发展比其他孩子晚点也是正常的，慢慢来，以后会赶上的。明明能够理解几个词语，做出“再见”这样的招手手势。乐乐和明明的发展是否符合一般儿童发展规律？有没有问题？为什么？

关键词:
我国障碍儿童类别与特点
出版时间： 2018年09月

目前在我国学术领域与实践领域，一些概念或者称谓并不一致，诸如儿童发展异常、发展迟缓、发展障碍、残障儿童、残疾儿童等，这些概念之间既有共性的地方，也有差异之处，各有侧重。“异常”“特殊”是相对于“正常”“普通”而言的，是与正常儿童发展相比不一样或者偏离了“正常”发展的轨道，因此异常与特殊包括积极优秀、消极落后两种发展方向。“障碍”“迟缓”“残疾”，是异常、特殊中消极落后的发展方向，这是它们的共同点，然而这三个概念还是有区别的，甚至是质的差异。

关键词:
我国障碍儿童早期干预
出版时间： 2018年09月

早期干预是广义的特殊需求服务，指一种有组织、有目的地在丰富环境中进行医疗、保健、康复、心理、教育，是由家庭、学校（园所）、社会多学科多元整合团队介入的服务。

关键词:
我国障碍儿童社会工作概述
出版时间： 2018年09月

障碍儿童社会工作是残障社会工作与儿童社会工作交叉的一个领域，因儿童发展的特殊性，儿童残障与成人残障具有显著差异。障碍儿童社会工作的开展需要多部门合作，对社会工作者提出了更高的专业性要求，社会工作者在掌握与运用残障社会工作各种理念和技巧的基础上，必须了解儿童心理发展及各种障碍类型的特点，同时还要熟悉儿童福利各项法规政策，并联合多部门资源，为儿童提供个性化服务方案。在我们对障碍儿童社会工作的含义、功能、服务内容等进行阐释时，也必然涉及儿童福利、儿童社会工作、残障社会工作以及特殊教育等学科领域。

关键词:
我国障碍儿童社会工作理论
出版时间： 2018年09月

康复对障碍儿童具有特别重要的意义。儿童期是个体身心发展的关键期，是改善或补偿儿童各项功能，以及提高生活自理、学习和交往能力的重要阶段。儿童是康复效果最明显、最具抢救性康复价值的群体，对障碍儿童进行康复，不仅可以减轻残疾的程度，预防并发症和继发残疾的发生，还可以最大限度地补偿其生理和心理上的缺陷，激发儿童的潜能，为其今后入学、就业和融入社会创造条件。如何康复？康复什么内容？去哪些机构康复？康复的费用如何？诸如此类的问题是障碍儿童家长们极其关心的，也是社会工作者必须首先掌握的。本节主要介绍康复的概念、康复的基本原则以及儿童康复的视角与理念。

关键词:
我们应理解障碍儿童家庭
出版时间： 2018年09月

家庭是人类社会形成之初就产生的一种最古老、普遍的社会现象，是社会的基本单元，是人类社会最普遍的基础性社会组织，也是每个人不可或缺的重要的日常生活领域。家庭也是儿童最重要的社会化场所。

关键词:
如何与障碍儿童家长一起工作
出版时间： 2018年09月

障碍儿童社会工作是一项专业性强、涉及面广、知识技能要求高、服务持续时间长的工作，家长是儿童的监护人，因此，障碍儿童社会工作服务对象与其说是针对儿童，不如说是针对家庭，这对于社会工作者来说是不小的挑战，工作员需要做好充分的准备，按照一定的程序，运用适当的策略和专业技术，才能良好地开展服务。本章将阐述社会工作者的准备以及一般程序，介绍与家长建立专业关系的策略。

关键词:
我国障碍儿童社会工作实务
出版时间： 2018年09月

社会工作服务的目的在于为王女士提供支持并协助其拓展社会支持网络，工作内容包括定期访谈、小明的照顾事务协助、了解服务对象的社会支持网络状况，并促进其网络内资源的运用，服务期限预设为3个月。在这一段时间内，社会工作者积极与王女士沟通、建立专业关系，从正式与非正式支持两个方面，帮助王女士建构与拓宽社会支持网络。

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