本文对澳门6～17岁未成年人的上网情况进行了研究与分析，并针对未成年网民的网络资讯获取及假资讯接触状况做进一步探讨，文中数据来自澳门互联网研究学会管理及执行的《澳门互联网研究计划》，该计划过去20年每年均进行大规模的随机抽样电话调查（2001～2020年），访问6～84岁的澳门居民。最新研究显示，大多数未成年网民均会通过互联网获取资讯，但网上资讯真假混杂，假资讯接触已常态化，对未成年人产生负面影响。因此，未成年人应提高自身的科学素养和人文素养，加强辨识资讯真伪的能力，拒绝传播不能辨识真伪的资讯；家庭、学校和社会需提供更全面的网络素养教育，为未成年人的健康成长营造良好的上网氛围；政府宜完善网络管理法规及加强网络媒介素养教育，以遏制网络假资讯的传播，并创建良好有序的网络环境。

科技的发展、手机的普及与手机功能的增加使得未成年人形成对手机的依赖，但过度的手机依赖对未成年人的学习生活与身心健康都将造成不容忽视的负面影响。本文对澳门6～17岁未成年人使用手机的状况、手机上网活动及应用进行了描述与分析，并编制量表测量未成年人对手机依赖的程度。基于数据分析，我们认为政府、社会各界与教育工作者皆应该正视过度的手机使用带来的手机依赖问题，积极宣传合理使用手机的理念；家长亦要关注未成年人的手机使用，并积极进行沟通与指引；未成年人自己亦可以积极运用手机时间管理工具，增强自制能力，减轻对手机的依赖程度，趋利避害，正确使用手机。

未成年人的上网率比成人高，他们几乎都已经上网。本文分析范围内的12～17岁未成年网民正值中学求学阶段，家庭及学校是他们生活、学习及使用互联网的主要场所，在互联网的教育上宜“家校合作”，共同关怀未成年人的成长，学校需要向未成年人灌输正确的价值观，培养未成年人良好的媒介及网络素养，家长亦需要关注未成年人的互联网使用行为和习惯，了解他们上网的目的及活动，避免不当的使用，甚至沉迷于网络。此外，网上资讯多样，需要培养青少年判别是非真伪的能力，善用网络资源，适当运用网上资讯，避免受不良信息的影响。同时，亦应预防青少年因较多使用网上互动参与及娱乐两方面的工具而影响学习或生活。另外，未成年人手机拥有率及手机上网率都较高，网络基础设施及设备的完善，促使未成年人更容易上网，不过，手机应用及网络应用的授权容易引起个人安全隐患，造成个人信息的泄露，甚至引起财产或人身方面的危险，因此，需要加强未成年网民的网络安全意识。

本报告对澳门6～17岁未成年人的上网概况及特点进行研究，并针对未成年网民的网络素养进行进一步探讨和分析。文中的数据来自澳门互联网研究学会管理及执行的“澳门互联网研究计划”，该计划自2001年起持续进行年度性的大规模随机抽样电话调查及专题研究，受访对象为6～84岁的澳门居民。研究显示，6～11岁未成年人的上网率维持在八成半左右，12～17岁未成年人已全员上网；八成半以上未成年网民上网的最主要目的为休闲娱乐，教育/学习及与人沟通排于其后；八成以上未成年网民玩网络游戏，比例远超成年网民（三成半），主要游戏设备为手机；八成未成年网民有网课经历，当中七成以上认为网课效果不如在校学习，缺乏互动与课堂氛围、容易走神为主因；获取资讯渠道主要为互联网，认为自己接触到假资讯的频率低于成年网民；12～17岁未成年网民已全员使用社交媒体，最主要使用微信，6～11岁未成年网民最主要使用YouTube。另外，未成年网民的网络素养量表得分（1～5分）（6～11岁：3.6分、12～17岁：3.7分）和自我评分（1～5分）（6～11岁：3.8分、12～17岁：3.9分）在中等水平以上，且均高于成年网民（量表：3.4分、自评：3.4分），但未成年网民对自己的网络素养或存在高估现象；6～11岁网民的网络技能（3.3分）相对较为欠缺，12～17岁网民的自我管理（3.1分）需加强。因此，一方面未成年人自己应善用网络资源和功能，提高知识获取效率，并主动参与网络素养学习，拓展网络技能应用，增强自我管理能力；另一方面，家庭、学校及社会应协同推进，共助未成年人持续提高网络素养。