本书关注大学生人格困境，旨在以大学生这一群体的人格困境为出发点，对各学科的人格研究和理论进行梳理，归纳人格困境发展的主脉络和不同层次，尝试将各学科尤其是心理学人格理论与思想政治教育目标进行结合，深入研究大学生个体和群体人格困境及其解决策略，为有效进行思想政治教育，解决学生人格方面的问题，促进其全面发展提供帮助。须指出的是，本书尝试用人格困境涵盖原有的人格问题、人格缺陷、人格障碍、不健康人格、神经症人格等概念，尝试运用冲突整合理论对人格和人格困境发展进行归纳，并分析人格困境形成的原因及大学生人格困境的表现类型。这些分析不同于以往，既有对原先理论的整合，也有一定的理论创新。在此基础上，本书提出“超越型人格” 概念，具有理论与实践的双重意义。