乡村振兴背景下中国乡村小规模学校教师调查报告

摘要：

《乡村教师支持计划（2015—2020年）》实施五年后，对乡村小规模学校教师生活画像、职业境遇、从教心态和留任意愿四个方面展开调查发现，乡村小规模学校教师本土化和附近性特征明显、六成半小时内可日常到校、任教本校前乡土经历丰富、学历层次变化中有大进步、身份类型多元中有主力军、职称结构提升中有潜在空间、教龄结构中职业成熟度最高、收入增长中有新期待、职业心态变化总体稳定、职业满意度总体良好但有改善刚需、未来留任选择多于城区镇区同类学校教师但存有隐忧、事实流动率高于观念流动率等。本文建议优先解决乡村小规模学校教师的后顾之忧，培养和实现他们真正的成就动机和价值，使其在乡村振兴的大田野中真正成长为“大先生”、“新乡贤”和“人民教育家”。

关键词：

乡村振兴乡村小规模学校教师“大先生”“新乡贤”“人民教育家”

作者简介：

李涛:教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长、东北师范大学乡村振兴研究院执行院长，教授，主要研究方向为教育政策、农村教育、教育社会学。