生命历程视角下校园欺凌在场者的叙事研究

摘要：

校园欺凌作为全球性社会问题，持续引发学界与社会关注。本研究依据生命历程理论，基于深度个案分析，探讨校园欺凌不同在场者的多元形态与发展轨迹，揭示欺凌情境对个体的累积性影响。研究发现，受欺凌者的成长呈现“叙事重构—问题外化—叙事丰厚化”的发展路径。立足“人在情境中”理念，本文从识别、干预与预防三个层面提出对策建议，旨在为青少年营造包容、平等的成长环境。

关键词：

校园欺凌生命历程理论主体能动性

作者简介：

特日格乐:上海大学社会学院博士研究生，主要研究方向为青少年社会工作。

范明林:上海大学社会学系教授、博士生导师，主要研究方向为社会工作理论与实务、城市贫困问题等。