2017年，党的十九大提出“办好特殊教育”的重大决策，为今后中国特殊教育发展提供了重要思想指南和行动遵循。各级政府将特殊教育工作摆在更加显要的位置，中国特殊教育事业发展取得了显著成效；特殊教育学校课程标准颁布实施；2017年新修订的《残疾人教育条例》以及《第二期特殊教育提升计划（2017～2020年）》颁布实施。但是仍然存在资金投入及其方式制约特殊教育发展、师资和康复专业人员结构性短缺制约特殊教育发展、残疾人口变化影响特殊教育发展以及特殊教育资源分布的空间结构性矛盾等问题。为此，本报告提出强化政府财政在推进教育公平中的主导作用、加强残疾儿童学前教育法治化和随班就读问责制度建设、加快推进重度残疾儿童教育及其研究的建议。

构建随班就读支持保障体系已成为新时代全面推进融合教育发展、加快我国教育现代化的必然要求和重大措施。回顾我国随班就读发展30余年，支持保障体系建设在总体上经历了从无到有、从实践酝酿到初步构建并迈入快速推进三个历史阶段。总体来看，我国随班就读支持保障体系建设现状主要可概括为三个层面：政策支持体系建设、行政支持体系建设与专业支持体系建设。当前支持保障体系建设存在的问题主要在于立法和制度设计、行政管理体制、专业支持体系与社会支持体系等几个层面。进一步加强顶层设计、深化教育综合改革、形成专业支持保障机制以及社会支持保障体系，共同组成了新时代融合教育趋势下随班就读支持保障体系建设与发展的方向与目标。