普及高中阶段教育已经成为近年来教育界关注的热点之一。按照十九大报告的要求，北京市已经实现了高中阶段教育的高位普及，优质教育资源不断扩大。但在发展过程中，也出现了普职比不合理、高中阶段学校类型单一、优质普通高中地域分布很不平衡、普通高中城乡之间教师职称不均衡、职业学校的分布与区域定位和产业结构调整不匹配等问题。为此，针对北京市高中阶段教育提出优化结构、调整学校布局、完善多元化办学体制、提高教育质量、建立合理的成本分担机制等政策建议。

近年来北京市义务教育发展取得了显著的成果，教育投入持续加大、办学条件不断改善、教师队伍不断壮大、学校结构进一步优化、就近入学落实到位、教育“新地图”初步形成以及京津冀区域协同发展。但在发展过程中，也出现了各区县教育投入存在差距、教师绩效工资激励效果不明显和城乡发展不平衡等问题。根据以上发现，本报告提出加大薄弱地区投入、改革绩效工资制度和统筹城乡教育资源等对策建议。

提高义务教育资源配置效率，重视内涵和质量发展是破解义务教育发展不平衡不充分问题的重要手段。本文参考和借鉴相关研究，首先确定义务教育投入和产出指标，然后对2019年北京市某区的52所小学进行了调研，并采用主成分分析法和数据包络分析法（DEA），对样本学校的教育资源配置效率进行了评价。通过比较相关结论发现，在人、财、物投入中，生均预算内公用经费对义务教育资源配置效率的影响最为显著；在各科学业成绩的产出中，语文平均成绩对资源配置效率的影响力更大；街道小学教育资源配置效率整体高于乡镇小学；小学整体的规模效率较低，其中街道小学规模偏大，乡镇小学规模偏小。最后结合实证研究结果，从教育经费、城乡布局、优质教育资源扩散、信息技术利用、城乡义务教育评估指标体系五个方面，提出相应政策建议。

过多的作业和校外培训已成为我国中小学生健康成长和教育生态运行的沉重负担，针对这一问题，国家提出并落实“双减”这一具有重大意义的政策。作为教育改革的先行地，北京市在“双减”工作落实进程中的实践经验具有引领与参照价值。目前，北京市推出多项措施，致力于减轻学生作业负担、提升课后服务质量、规范校外培训、提升学校教育质量、完善协同机制，已经收获了校内提质与校外规范、法治思维与规范管理、全面统筹与局部试点、全面监管与多方联动等经验，但在形成正确教育观念、促进学生全面发展、提升学校教育水平以及营造协同育人环境等方面仍需继续努力。