本文旨在系统评价2011～2020年十年间中国教师心理健康状况。数据分析表明，界定时间段内使用症状自评量表（SCL-90）的158篇文献不存在显著的发表偏移；近十年教师的心理健康状况与不同时期的全国常模相比，SCL-90所有因子的效应量均为正且具有统计显著性；亚组分析显示，教师心理健康状况在地域类型、教师类型和期刊类型上存在差异。十年间中国教师心理健康状况低于全国成人平均水平，呈现整体平稳、略有提升的趋势；本研究整合近十年教师心理健康研究成果，降低单一研究结果的测量误差和抽样误差，有益于教育管理部门的政策制定和教师群体心理健康促进。