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家校合作的国际比较与学理的研究路径与研究方法

作者:
吴重涵 张俊
出版日期:
2023年12月
报告页数:
28页
报告字数:
19384字
所属图书:
家校合作的国际比较与学理研究
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摘要:
本文采用“国际经验—本土改造—发展创新”的研究路径和“科研引领—行政推动—实践创新”的行动路径,以构建家校合作本土化行动框架为目的,形成五条研究路径,并构成本书家庭教育与家校合作理论研究、国际比较研究、本土实践的田野研究,以及留守儿童、线上学习的家校合作研究等各篇章内容。
关键词:

国际经验发展创新实践创新家校合作本土改造

作者简介:

吴重涵:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士,江西师范大学和南昌大学博士生导师,二级教授,享受国务院政府特殊津贴,国务院妇儿工作委员会儿童工作专家库专家,中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长,中国高等教育学会家庭教育学专业委员会副理事长,中国教育史志研究会副会长,江西省教育学会常务副会长,《家庭教育译丛》主编。近十年来,连续主持国家社科基金重点项目1项、一般项目1项、中央级科研机构业务专项重大项目1项,并为2项国家社科基金重大项目子课题负责人;在《新华文摘》(全文转载5篇)、《教育研究》(4篇)、《华东师范大学学报》(教科版)、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《光明日报》等发表(转载)多篇家庭教育专业论文,出版著作4部、译著2部,获全国教育科学研究优秀成果二等奖和三等奖各1项,入选全国首届教育实证研究十佳论文,获江西省社会科学优秀成果一等奖2项和二等奖3项,国家教学成果二等奖1项和江西省教学成果一等奖2项等。

张俊:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士,首都师范大学副研究员,曾任江西省家校合作研究中心副主任,《教育学术月刊》杂志副主编,入选江西省百千万人才工程,主要研究方向为家校合作、家庭教育、儿童发展等。主持和参与国家、省部级课题12项,当前主持国家社科基金(教育学)一般课题“面向高质量教育体系的家校社共育机制研究”;主持(参与)出版著作6部;在《新华文摘》《教育研究》等刊物发表(转载)论文20余篇,相关研究获全国教育科学研究优秀成果二、三等奖,江西省社会科学优秀成果一等奖2次、二等奖2次,首届全国教育实证研究优秀论文等。

文章目录
·研究框架
研究对象与方法
  • (一)研究对象
  • (二)研究方法
理论基础
  • (一)生态系统理论模型
  • (二)圆蛛网理论模型
  • (三)交叠影响域模型
  • (四)H/L效应
  • (五)主要学科视角
支撑研究的理论范畴
  • (一)“学校与家庭”:用“第三只眼”看学校和家庭的关系
  • (二)“成人与儿童”:人生经历的儿童主体
  • (三)“参与与共享”:良好教育生态的生成机制
  • (四)“活动与常规”:走向常规的现代教育制度(包括家庭常规)
  • (五)“学校与政府”:探索家校合作的外在动力来源
  • (六)“组织与培训”:“架构重组”和“流程再造”
理论研究路径
  • (一)经验借鉴:国际理论和经验的比较与借鉴
  • (二)行动重构:组织、活动和行为的本土化与再造
  • (三)微观机制:融入学校和家庭常规的微观机制
  • (四)宏观机制:营造良好教育生态的宏观机制
  • (五)专业支撑:专业与技术支撑体系
实践推进路径
  • (一)开展家校合作国际经验与本土实践的科学研究
  • (二)注重成果的政策转化与应用
  • (三)实践与科研的良性互动