全域扩展 在地平衡：2019～2023年全球教育评价图景

摘要：

本文基于教育评价的普遍性、参照性、互动性、时代性等特征，运用文献研究和案例分析等方法研究了2019～2023年全球教育评价发展状况，勾勒出全球教育评价“全域扩展、在地平衡”的框架图景：全球教育评价拥有先导、战略、支点地位，具有保障、建构、变革和支撑价值，其分布具有全球性分层、区域差异性和全球化特征，共同关注教育主体、政策、技术、产出端相关评价，涉及的关键议题主要是教育评价的生本性、发展性、专业性、公正性、智能性和可比性，由此推知全球教育评价的重要使命是“牵引赋能、追求共益”，未来走向是“平衡尺度、标正教育”，并以此牵引教育朝着“优质智能、美美与共”方向发展，共同构建适合人类命运共同体的教育。

关键词：

教育评价人类命运共同体全球图景尺度平衡牵引赋能优质智能

作者简介：

总报告课题组:执笔人：刘云生，重庆市教育评估院党总支书记、院长；田海林，重庆市教育评估院教育综合评估所副所长（主持工作）；贾玲，重庆市教育评估院教育综合评估所副所长；邓世碧、谭画、周师宇，重庆市教育评估院教育综合评估所研究人员。