少数民族语言教学模式的转型，与社会转型有着比较严格的对应。回顾近百年来中国的语言教育历程，少数民族语言教学模式似曾有过3次比较大的转型。第一次是从边疆语文教学，向民族语文教学转型；第二次是从民族语文教学，向自行选定式双语教学指民族自治地方因地制宜，自行选择决定本地实行的双语教学模式和体系。转型；第三次是从自行选定式双语教学，向集体约定式双语教学指2010年《教育规划纲要》中规定的“大力推进双语教学。全面开设汉语文课程，全面推广国家通用语言文字。尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利”。转型。