作为社会主义国家，新中国自成立以来就有男女平等的优良传统。全面实现两性平等既是时代发展的必然要求，也是我国建设社会主义和谐社会的现实需要。因此，从现行法律法规和政策出发对我国教育领域相关的法律、法规及政策条文进行梳理和研究是十分重要的。本章运用文献法整理我国教育领域相关的法律、法规、政策及规章制度，并结合教育领域的现实问题进行分析。

1995～2010年，中国妇女/社会性别教育学的学科建设取得了较大发展，一大批学术研究成果问世，课程建设不断推进，学科制度化和学科建制方面也有了重大突破。但就总体而言，中国的妇女/社会性别教育学尚处于前学科状态，更多的是分别属于教育学和妇女/社会性别学的领域而尚未成为具有独立性的学科。因此，在未来几年，加强学术研究，加快课程建设，推进学科制度化和学科建制工作，应成为妇女/社会性别教育学学科建设的三大突破口。

随着教育的普及和提高， 女大学生在高等学校的比例近年来已明显增长， 而且女性学生在学业成绩方面也越来越不让须眉。 但是， 社会、 学校、 家长以至相当一部分女大学生却认为: 女大学生在数学、 科学和哲学领域的 能力不如男大学生， 那么， 学习数学和学习哲学的男女大学生是如何看待这一点呢? 他 (她) 们对自己学习这些学科的认识和想法与他 (她) 们自身未来的发展有什么关系? 通过问卷调查和数据分析，本研究得出一些几点结论：一是当代女大学生的发展是与专业的选择， 即所学学科的性质密不可分；二是我国哲学研究和哲学教育领域存在严重的性别歧视；三是目前哲学领域仍然是非常男性化的、独特的学科领域；四是学哲学的女大学生中已经形成了不同程度的社会性别意识。