楚红丽_社会学研究数据库

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对城县乡家庭中小学生课外补习问题的分析与思考
出版时间： 2009年01月

对中国城县乡家庭中小学生课外补习的概况分析结果显示，目前中小学补习已经日渐普遍，孩子的考试成绩和升学层次作为家庭的一个实际压力不容忽视，家长在孩子未来就业和生存竞争方面也认识到孩子学习以外的能力培养的重要性。家庭所在地区、家长教育程度、家庭经济收入等因素均显著影响课外补习的概率和补习的费用额度，这使现存的补习表现出明显的阶层化特点。不仅城县乡地区差异较为明显，家庭经济收入、家长受教育程度这些社会经济地位因素也是补习机会形成、补习费用高低的重要门槛。这一现象折射出补习对社会平等的影响和作用。

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2019年中小学教师专业学习社群发展现状调查：兼谈对北京市义务教育改革的启示及影响
出版时间： 2020年07月

学校是促进学生学习的地方，教师间的合作学习对于促进学生学习有着重要的助益。本研究以教师专业学习社群理论为基础，通过问卷调查和访谈来审视本土化情境下教研组或备课组这一具有中国特色的教师专业学习社群的现状及问题。本研究以722位公办小学和初中教师为调查对象，经过文献综述、焦点小组访谈、探索性因子分析等筛选相关题项形成教师专业学习社群量表，从社群的领导行为、领导文化、合作学习内容与形式三个方面来分析教师专业学习社群的现状及问题。在此基础上，进一步梳理访谈结果，并针对北京市义务教育改革的学校评价、教师评价提出相关思考和建议。

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“边缘学生”教育机会均等问题分析
出版时间： 2008年01月

政府在公共服务方面的主要目的应该以“机会均等”为准则，并重点关注“弱势群体”的服务需求。在教育领域，则应重点关注“公共教育的机会均等”问题，并将重点放在“边缘学生”的教育服务需求的满足和教育效果的实现上。

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基于顾客期望与感知的小学教育服务质量评价研究
出版时间： 2011年03月

当前北京市对教育质量的评价主要是从评价教育机构固有的服务能力和达到的服务水平入手。现有的评价方法可称之为“基于服务机构”的服务质量评价方法。仔细审视这种评价模式和方法，我们会发现基于服务机构的评价虽然很有必要性，但单纯依靠此种评价进行质量管理仍存在一定的不妥之处。本文尝试从教育服务的服务特性和影响服务质量的五个维度入手分析基于顾客期望与感知的小学教育服务质量评价模式的理论可行性和现实操作性。

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