2018年以来新时代劳动教育的新要求、新挑战与新实践

摘要：

新时代的劳动教育必须主动贯彻马克思主义劳动观，确保劳动教育的思想性；必须主动回应社会劳动形态的变迁，确保劳动教育的时代性；必须立足当代学生的真实需求，确保劳动教育的教育性。当前，新时代的劳动教育面临诸多内外挑战。从内在挑战而言，劳动教育的专业化程度仍有待提高，具体表现为劳动教育的基础理论研究还不够深入、教师队伍建设较为薄弱、劳动教育课程开发较为零散。从外在挑战来看，劳动教育的社会支持体系有待优化，具体表现为劳动教育社会资源的专业供给不够，劳动教育的社会文化支撑较为乏力，家校协同的劳动教育体系并未完全建立。为此，新时代的劳动教育在实践层面，应自觉以马克思主义劳动观为指导思想，明确劳动教育的实践目标；要突出教育的整合性，强调劳动教育实践的科学性和专业性；要与社会治理现代化有机结合，突出劳动教育的社会性。

关键词：

社会支持马克思主义劳动观劳动教育劳动形态

作者简介：

班建武:教育学博士、心理学博士后，现为北京师范大学教育学部副教授、硕士研究生导师，北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任，教授，博士生导师。主要研究方向为德育原理、劳动教育、教师伦理、青少年文化和学校德育诊断。主持和参与多项国家社会科学基金、教育部哲学社会科学重大攻关项目，全国教育科学规划办、共青团中央等国家和省部级重大、重点课题研究。在核心期刊上发表学术论文五十余篇，多篇被《人大复印资料》等报刊全文转载；出版专著《符号消费与青少年身份认同》《学校德育问题诊断研究：框架、流程与实务》《学校德育问题诊断的策略》《绿色教育师德修养——做一个配享幸福的教育家》，合著十余部，参编教材近十部。