公众对在线教育的感知和接受度研究——基于“停课不停学”期间网络文本分析

摘要：

本文对2020年1月27日至7月10日“停课不停学”相关的938篇微信热文进行了网络文本分析，从公众实际感知的角度了解我国超大规模在线学习的实施状况和公众的接受程度。结果发现，我国教育信息化建设和互联网产业为本次超大规模的在线学习提供了良好的学习环境和资源支持。而且在整个“停课不停学”过程中，国家和各级地方政府为超大规模在线学习的有序开展提供了政策保障。同时发现，经过初期应急式的反应模式后，公众开始关注在线教育的实质性话题。研究结果启示我们应该：推动多空间融合下的教育转型，探索智能时代的育人规律和实践方法；创新“互联网+教育”的教育管理制度，加强教育政策支持；建立协同开放机制，实现全社会共同参与在线教育的发展态势。

关键词：

教育管理在线教育舆论研究

作者简介：

李葆萍:李葆萍，博士，北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师，北京师范大学未来教育高精尖创新中心未来学校首席科学家，研究方向为智慧学习环境设计与评估、未来学校、技术创新教学设计和学习效果、教育信息化政策、教师发展等。

孙晓园:孙晓园，北京师范大学未来教育高精尖创新中心助理研究员，研究方向为未来学校、教育政策、区域教育高质量发展。

许婷婷:许婷婷，北京师范大学未来教育高精尖创新中心，教育规划项目研究主管，研究方向为教育管理。

杨博:杨博，北京师范大学未来教育高精尖创新中心，助理研究员，研究方向为在线教育和未来学校数字化转型等。