教育改革——更全面地思考教育问题

摘要：

德拉贡不仅揭示了在社会现实中缺乏教育机会的现象，还表达了他对很多事物的渴望。他渴望的“好处”是对一种日常经验里面对教育更为宽泛的理解。这种理解认为教育过程要比学校的教育更为宽泛，而这个过程只有住在社会特权地区的人们才能够享有。本章提出的对教育更为宽泛的理解，正是联邦教育政策在努力通过学校改革以实现教育公平的时候忽视的地方。我们在本章中争论的是，因为当前的政策只是狭隘地关注了学校改革，所以国家追求教育平等的目标仍然是有限的。鉴于越来越多的社会学研究开始探索学校教育以外的因素对儿童健康、学习和发展的重要性，我们主张对联邦教育政策进行改革。美国的联邦教育政策需要从社会政策的角度来解决学校教育以外的因素对人力资源能力发展的影响。

关键词：

社区教育改革学校教育问题

作者简介：

以西结·J.狄克逊-罗曼:以西结·J.狄克逊-罗曼（Ezekiel J.Dixon-Román）是宾夕法尼亚大学社会政策与实践学院社会政策专业的副教授。

阿马·尼亚美-门萨:阿马·尼亚美-门萨（Ama Nyame-Mensah）是宾夕法尼亚大学社会政策与实践学院社会福利专业的博士生。

吴杨:吴杨 现任江西财经大学人文学院社会学系讲师。在北京师范大学心理学院获得学士和硕士学位之后，她于2016年在美国约翰霍普金斯大学布隆博格公共卫生学院健康、行为和社会系获得博士学位，随后在江西财经大学从事教学与科研工作。吴杨博士的主要研究兴趣是居民（特别是儿童及青少年）的健康、健康行为以及与之相关的社会和心理因素。另外，她还关注社会中的健康不均衡现象。她主讲的课程有：心理学导论、文献检索与论文写作、医学社会工作。