社会工作方法对关系困境学生的干预初探

摘要：

“当代建构主义心理学认为，问题存在于语言当中，并非个体本身。一个青少年身上的‘问题’是被他周边的关系，通过社会互动内化和体验的结果。”所以转变问题的视角应先从“问题”词语本身入手，改变其语境，弱化标签。将传统意义上的“问题学生”进行视角转换，以“困境学生”替换“问题学生”，从而带来关注角度与介入方式的转换。

关键词：

抗逆力困境学生能力视角社会工作方法问题学生

作者简介：

田国秀:教育学博士，首都师范大学政法学院副院长，社会学与社会工作系教授，博士生导师。主要研究方向为学校与青少年社会工作、学校社会问题、学校心理健康教育。曾在《哲学研究》《中国教育学刊》《思想教育研究》《中国青年研究》《比较教育研究》等刊物上发表学术论文60余篇。撰写、主编、翻译著作11部。目前主持国际合作研究项目1项、教育部哲学社会科学项目1项、教育部重点研究项目1项、北京市哲学社会科学研究项目1项、北京市教委研究项目1项、北京市教委委托项目1项。

景雪: