学习困境学生：优势视角的解读和干预_社会学研究数据库

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学习困境学生：优势视角的解读和干预

作者：: 侯童

出版日期：: 2013年10月

报告页数:: 11页

报告字数:: 7512字

所属图书:: 抗逆力研究

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摘要：: 著名学者Saleebey指出：“优势视角取向的实践意味着：作为社会工作者所应该做的一切，在某种程度上要立足于发现和寻求、探索和利用案主的优势和资源，协助他们达到自己的目标，实现他们的梦想，并面对他们生命中的挫折和不幸、抗拒社会主流的控制。在过去的十几年里，其被应用于多种人群，如退休老人、问题青少年、残疾人、离婚妇女等，在家庭、学校和社区也能见到优势视角得到广泛运用。

关键词：: 社会工作优势视角角色定位学习困境学生问题视角

作者简介：: 侯童:

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文章目录

优势视角的理论概述

1.优势与个体每个个体都有能力，且这种能力具有再生属性
2.优势与环境所有的环境，包括团体、家庭和社区都充满资源
3.优势与关系与案主合作，我们可以更好地服务于案主
4.优势与目的创伤和虐待、疾病和抗争具有伤害性，但它们也可能是挑战和机遇

优势视角对学习困境学生的解读

（一）优势视角下的问题观
（二）优势视角对学习困境学生的解读

优势视角理论对学习困境学生的干预

（一）I have 我有哪些外在保护因素
（二）I am 我有哪些内在保护因素
（三）I can 结合内外保护因素，达致自身知情行的整合

优势视角下教育者的角色定位

（一）辅导者
（二）联系人
（三）支持者
（四）陪伴者