教育获得是现代社会中个体社会成员生存发展的基础条件，是影响个体社会成员最终社会地位获得的核心变量，教育获得的公平状况事关社会公平保障体系中的起点公平，因而是全社会长期关注的焦点、热点问题。教育获得又是进一步考察教育流动的重要基础，教育获得与教育流动的研究具有良好的可操作性，二者都是考察一个社会教育机会分布公平状况的重要视角，都是研究教育不平等问题的重要切入口。本研究基于代际视角，创新构建了一个系统集成的研究思路，通过多角度的描述性分析、多模型的解释性分析和多维度的宏观分析，较为系统、深入地探讨了我国社会成员教育获得与教育流动的总体状况、不平等变动和深层影响逻辑，揭示了父代因素即家庭背景对子代教育获得与教育流动的影响，进一步拓展了教育不平等问题研究的视野和深度。本研究注重应用新的分析工具，开拓新的研究理路，获得新的本土化理性认识，当然，研究中也不可避免地存在不足与局限。