《中国教育发展与减贫研究》是依托北京师范大学优势学科资源，由北京师范大学中国教育扶贫研究中心主办，社会科学文献出版社出版发行的集刊，一年四期。在编辑过程中，我们将严格遵循问题导向、学术创新、引领发展、规范办刊的方针，聚焦重大理论和现实问题，重点编辑刊发学术水平较高、应用推广价值大的优秀理论文章和科研成果，确保办刊质量，不断扩大刊物的社会影响力。本刊是在我国脱贫攻坚进入关键阶段的大背景下应运而生的，她立足于我国贫困地区和贫困人口教育发展与减贫的时代主题，研究和借鉴世界先进国家和地区教育发展与减贫的科学理论和有益经验，探讨和剖析我国教育发展与减贫的理论体系、实践经验和典型案例，力求为促进我国贫困地区教育发展和脱贫攻坚积极建言献策。

《中国教肓发展与减贫研究》是依托北京师范大学优势学科资源，由北京师范大学中国教育扶贫研究中心和中国扶贫研究院主办，社会科学文献出版社出版发行的集刊，一年四期。在编辑过程中，我们将严格遵循问题导向、学术创新、引领发展、规范办刊的方针，聚焦重大理论和现实问题，重点编辑刊发学术水平较高、应用推广价值大的优秀理论文章和科研成果，确保办刊质量，不断扩大刊物的社会影响力。本期特色：方式方法方面，从消费扶贫、家长教育、台湾偏乡学校教育视角分别论述了如何脱贫攻坚、教育扶贫、提升偏乡教育质量问题。政策研究方面，以农村小规模学校、薄弱学校、教育评价指挥棒问题为切入点，探讨教育质量优化路径。理论探索方面，探究职业教育发展对精准扶贫的促进作用。此外，本期对重庆市沙坪坝区和山西省五台县展开调研，展示了地方脱贫情况，同时展现了“组团式”教育援藏、市县联合开展教肓扶贫、少数民族地区中职学校教育扶贫工作的成效。

《中国教育扶贫报告（2017）》紧紧围绕我国打赢脱贫攻坚战进程中教育领域的扶贫热点与重大现实问题，遵循精准扶贫和优质教育资源建设取向，深入贫困地区，开展实地调研，在充分获取第一手数据资料的基础上，特别关注贫困地区家庭教育和留守儿童关爱服务体系建设，并结合政策分析和专题研究，对我国贫困地区教育脱贫指标体系、县域义务教育师资均衡配置、职业院校教师职业能力发展水平及帮扶策略做了深入研究，同时，对社会组织参与教育精准扶贫的实践模式、农村学校留守女孩的精准帮扶等做了案例解析，以点窥面，呈现和探索我国脱贫攻坚进程中具有关键节点和普遍意义的教育问题及其应对之策，为改善和提高我国贫困地区教育质量和发展水平、丰富和夯实我国脱贫攻坚基础，提供有价值的理论指导与决策建议。《中国教育扶贫报告（2017）》由总报告、政策进展、特别关注、专题研究和案例分析五个部分组成，共10篇报告。总报告基于我国教育扶贫新形势、新问题，提出了完善教育扶贫政策对象瞄准工具、政策评估指标工具、持续优化公共教育资源配置工具的对策建议，并从基础、能力、通道、空间、力量五个向度出发，构建反映贫困地区教育发展的根基性、保障性、支撑性、拓展性四个方面的教育扶贫指标体系，以期提升政策的针对性、有效性，促进我国教育扶贫工作的顺利开展。对于贫困地区家庭教育和留守儿童的特别关注，报告着力突出扶贫先扶“心”，基点在家庭的观点和主张上，要完成精准扶贫，就要首先考虑把扶贫力量精确对准扶贫对象内心（内在力量），让教育的力量进入家庭，切实改善留守儿童的生活和教育现状，帮助个人与家庭改变命运。对贫困地区义务教育师资均衡配置的专题研究发现，贫困地区义务教育教师配置存在着超编与缺人的矛盾、管理“不公”现象，以及观念保守、态度消极、行动滞后、基础薄弱、条件支撑不足等新老问题，需要从利益相关者角度、深化改革开放角度想点子、找办法，从根本上解决县域义务教育师资均衡配置的共性问题。作为典型案例，山东省滕州市鲍沟中学开展的“美丽女孩”行动，从经济、情感、学习和特长发展四个维度对农村学校留守女孩和无依女童进行精准帮扶，积极构建学校主导、家庭配合、政府支持、社会参与的“四位一体”的长效关爱服务体系，效果明显，值得借鉴和参考。

《中国教育发展与减贫研究》是依托北京师范大学优势学科资源，由北京师范大学中国教育扶贫研究中心和北京师范大学中国扶贫研究院主办，社会科学文献出版社出版发行的集刊，一年两辑。在编辑过程中，我们将严格遵循问题导向、学术创新、引领发展、规范办刊的方针，聚焦重大理论和现实问题，重点编辑刊发学术水平较高、应用推广价值大的优秀理论文章和科研成果，确保办刊质量，不断扩大刊物的社会影响力。本辑对新中国成立70年来中国的特色减贫政策作了比较系统的梳理，对我国近两年的教育扶贫政策和重大行动进行了分析；集中探讨了贫困地区县域教师专业发展和相应机构建设问题，尤其对区县教师发展中心的构建做了深入的分析研究，提出了相应的建设路径和策略。此外，突出介绍了国家开放大学“长征带”教育精准扶贫工程，并对陕西省汉阴县开展的“四个精准”教育扶贫工作和成都市技师学院职业技能扶贫实践做了分析，以期对我国教育扶贫理论研究和实践探索提供积极的参考和借鉴。

《中国教育发展与减贫研究》是依托北京师范大学优势学科资源，由北京师范大学中国教育扶贫研究中心和信阳航空职业学院联合主办，社会科学文献出版社出版发行的集刊，一年两辑。本集刊严格遵循问题导向、学术创新、引领发展、规范办刊的方针，聚焦重大理论和现实问题，重点刊发学术水平高、应用推广价值大的优秀理论文章和科研成果，确保集刊质量，不断扩大刊物的社会影响力。本辑特色：认真学习贯彻党的十九届四中全会精神，探索坚决打赢脱贫攻坚战、充分发挥教育在巩固脱贫攻坚成果中的重要作用，特别策划刊发教育系统新冠肺炎疫情防控工作对今后教育改革和发展的启示，对2020 年后缓解中国相对贫困的教育扶贫理念与政策进行展望，重点关注乡村薄弱学校的改进和其他相关理论探索，对“三区三州”和河北省玉田县的教育扶贫工作进行实地调研考察，并选取三个典型案例，探索教育扶贫的实践经验。

在我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后的“十四五”时期，我国“三农”工作的重心历史性转向全面推进乡村振兴、加快中国特色农业农村现代化进程的建设。在此关键发展转折点的开启阶段，《中国教育发展与乡村振兴报告（2022～2023）》紧跟时事，以教育的高质量发展助力乡村振兴为切入点，一方面对2022～2023年我国乡村教育的发展状况做出总结、对趋势进行展望；另一方面对不同省域教育发展助力乡村振兴的政策变化与实际案例进行提炼与汇编，以求在全面打赢脱贫攻坚战后的新发展阶段，全方位、多角度记录我国教育助力乡村振兴工作的良好开端。《中国教育发展与乡村振兴报告（2022～2023）》由总报告、专题篇与省域篇三个模块构成，共计收录报告26篇。总报告《乡村教育数字化发展的行动与策略》概述了在社会数字化发展的整体趋势之下，我国乡村教育的数字化发展所面对的困境、面临的机遇、海外与本土实践的经验以及向数字化方向转型的愿景与发展策略，表明“数字中国”的建设已有效下沉至乡村教育场域中。专题篇分别选取农村职业教育助力乡村振兴、清华大学乡村振兴工作站实践模式、北京朝阳区农村社区工作者治理能力提升助力乡村振兴、大别山革命老区教育发展助力乡村振兴、现代化进程中的海岛教育、内蒙古高等教育赋能乡村脱贫与振兴有效衔接等9个各具特色的专题，描绘了我国不同领域、不同地域各具特色的教育发展助力乡村振兴的场景。省域篇则以我国绝大部分的省、自治区和直辖市为研究单位，分别收录河北省、山西省、吉林省、浙江省、江西省、福建省、河南省、安徽省、湖北省、湖南省、广东省、重庆市、四川省、贵州省、宁夏回族自治区以及广西壮族自治区教育助力乡村振兴的相关研究报告，聚焦省域以教育助推乡村振兴的政策设计、行动模式、特色案例与典型经验，在政策的引领下展开实践、在实践的反复与经验的总结中形成可行模式，从而描绘出不同省域教育助力乡村振兴生动鲜活、异彩纷呈的画卷。其中，形成了诸如浙江省“山海协作助力乡村教育振兴”、贵州省“美的教育”实现教育高质量发展与乡村振兴同频共振以及宁夏回族自治区“互联网+教育”赋能乡村振兴等地域特色鲜明的有效模式，在彰显我国教育赋能乡村振兴不同的“省域智慧”的同时，亦证明我国教育的高质量发展对乡村振兴战略目标的最终实现有着重要的社会价值。