据不完全统计，我国孤独症群体已超1300万人，14岁以下儿童逾200万人，孤独症儿童教育与康复成为人民群众急需解决的问题。《中国特殊教育发展报告（2026）：孤独症儿童教育与康复》紧密对接国家《“十四五”残疾人保障和发展规划》《中国教育现代化2035》等战略部署，将孤独症儿童教育康复纳入“教育公平”“民生保障”核心范畴，既体现了国家对特殊群体权益的顶层关怀，也为全体人民共同富裕进程中特殊群体的发展提供路径支撑，助力完善“弱有所扶”的社会治理体系，夯实教育现代化进程中特殊教育的制度基础。《中国特殊教育发展报告（2026）：孤独症儿童教育与康复》聚焦中国特殊教育发展全局，从特殊教育普惠学位供给、政策顶层设计、课程与教学改革以及师资队伍建设等方面，系统呈现2025年度中国特殊教育发展态势。继续发布中国特殊教育发展指数，指出特殊教育综合发展指数与平衡发展指数较2011年大幅提高，整体水平显著提升，但发展不平衡问题仍待解决。本书重点围绕孤独症儿童教育与康复核心领域，从学段发展、专题研讨、实践总结、国际经验借鉴等角度展开深入探讨。研究认为中国孤独症儿童教育与康复已从早期民间探索迈向体系化建设阶段，构建起“政策—服务—社会”三位一体保障框架、三级筛查诊断网络及“医教结合”“校家社协同”等多元服务路径，在融合教育、职业教育等领域形成典型实践经验。但特殊教育领域仍面临学位供给不充分、数智赋能推进迟缓等挑战；孤独症相关领域存在服务结构性失衡、专业人才短缺、政策执行效能不足、国际经验本土化转化滞后等问题，孤独症家庭的心理健康与功能改善需求需要得到重视。同时，本书借鉴日本、美国、英国等实践经验，围绕资源配置优化、政策协同强化、人才培养完善、融合教育制度化等核心方向提出对策建议，旨在推动中国特殊教育向高质量、均衡化、全生命周期覆盖转型，保障孤独症儿童受教育权利和促进其社会融入。