知识与社会的交互建构：解释社会学促成的争议弥合

摘要：

本文尝试将作为知识社会学隐传统之一的解释社会学中各种关于知识的思想关联起来，勾画出一幅关于知识-社会关系的画面。在研究对象上，解释社会学关注情境知识、日常知识，将“社会”指向以个体行动为单位的行动及其集合。解释社会学通过从微观层面把握个人拥有的主观形态的知识，并在微观细节上阐明特定情境中行动者的知识生产和接受过程，由此揭示知识产生和运行中知识与社会的交互关系。解释社会学家通过共识和检验来证明社会科学知识的客观性，并通过揭示知识产生的社会过程阐述了知识的社会相对性，揭示了知识被主观视为真的性质。

关键词：

知识社会学社会行动情境知识解释社会学日常知识

作者简介：

李路彬:李路彬，南开大学社会学博士，内蒙古党校副教授。主要研究方向为社会学理论、知识社会学、社会结构、社会治理等。主持和参与国家级、省部级课题十余项，在核心期刊发表多篇知识社会学理论文章，参与编写和翻译著作多部。