“双减”背景下北京市中小学班主任工作现状调查报告

摘要：

中小学班主任对政策的理解和落实以及他们自身的专业发展均关系着基础教育的深化改革和规范发展效果。“双减”背景下，通过对北京市中小学班主任调查发现，班主任在“双减”中有一定困扰，但需理性看待；“双减”后，“工作时间延长”“事务性工作太多”在班主任的压力源中较为突出，班主任的身心健康值得关注；“双减”后，班主任开展家庭教育指导提上日程，但也面临一定困难；“双减”后，学校为班主任提供的支持和保障效果一般。对此，要在两个方面着力：一是保障班主任权益，减轻班主任负担，调动班主任在“双减”工作中的积极性；二是推动班主任专业成长，调动班主任在“双减”工作中的创造性。

关键词：

北京市中小学“双减”背景班主任工作

作者简介：

赵福江:北京教育科学研究院副编审，主要研究领域为班主任、德育。

刘京翠:北京教育科学研究院助理研究员，主要研究领域为班主任、德育。

龚杰克:北京教育科学研究院助理研究员，主要研究领域为班主任、德育。

李月:北京教育科学研究院助理研究员，主要研究领域为班主任、德育。