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制度化家校合作的国际比较——政策、学校行动与研究支撑

作者:
吴重涵 张俊
出版日期:
2023年12月
报告页数:
26页
报告字数:
22725字
所属图书:
家校合作的国际比较与学理研究
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摘要:
本文试图从国际视野探讨世界上发达国家和地区家校合作在政策(家校合作行动的宏观制度保障)、学校行动(家校合作行动模式的主导者)和研究支撑(科学化)3个方面有效实践的共同特征及动力机制,以期更好地推动我国家校合作发展进程。
关键词:

政策国际比较制度化家校合作学校行动研究支撑

作者简介:

吴重涵:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士,江西师范大学和南昌大学博士生导师,二级教授,享受国务院政府特殊津贴,国务院妇儿工作委员会儿童工作专家库专家,中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长,中国高等教育学会家庭教育学专业委员会副理事长,中国教育史志研究会副会长,江西省教育学会常务副会长,《家庭教育译丛》主编。近十年来,连续主持国家社科基金重点项目1项、一般项目1项、中央级科研机构业务专项重大项目1项,并为2项国家社科基金重大项目子课题负责人;在《新华文摘》(全文转载5篇)、《教育研究》(4篇)、《华东师范大学学报》(教科版)、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《光明日报》等发表(转载)多篇家庭教育专业论文,出版著作4部、译著2部,获全国教育科学研究优秀成果二等奖和三等奖各1项,入选全国首届教育实证研究十佳论文,获江西省社会科学优秀成果一等奖2项和二等奖3项,国家教学成果二等奖1项和江西省教学成果一等奖2项等。

张俊:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士,首都师范大学副研究员,曾任江西省家校合作研究中心副主任,《教育学术月刊》杂志副主编,入选江西省百千万人才工程,主要研究方向为家校合作、家庭教育、儿童发展等。主持和参与国家、省部级课题12项,当前主持国家社科基金(教育学)一般课题“面向高质量教育体系的家校社共育机制研究”;主持(参与)出版著作6部;在《新华文摘》《教育研究》等刊物发表(转载)论文20余篇,相关研究获全国教育科学研究优秀成果二、三等奖,江西省社会科学优秀成果一等奖2次、二等奖2次,首届全国教育实证研究优秀论文等。

文章目录
家校合作的政策:价值分配、规制与倡导
  • (一)美国:制度化的、现代意义上的家校合作起源
  • (二)英国:《教育法案》与“行动计划”的双重推动
  • (三)加拿大国家层面的倡导与地方层面自主
  • (四)澳大利亚:家长参与的传统和“国家框架”规范性倡导
  • (五)欧盟:瑞典的竞争取向、芬兰的合作文化
  • (六)亚洲国家和地区:西方引进与本土文化特征
学校实践:政策执行和“三教结合”行动主体
  • (一)组织载体:家长、教师和社区成员构成的跨界组织
  • (二)家校合作行动:“爱普斯坦模型”
科学研究:支撑和引领政策及实践的持续改善
  • (一)《科尔曼报告》:将家长参与引入主流研究领域,并融入《ESEA法案》
  • (二)学校、家庭、社区合作中心:家校合作研究与实践同步推进
  • (三)“全球家庭研究项目”:推动从“家长参与”政策扩展到“家长和家庭参与”
  • (四)“教育中的家长研究联盟”:专门研究家长教育的开放性跨国平台
·启示与改进我国实践的建议