留守儿童的家校合作与家庭结构中的亲代在位

摘要：

在经济社会转型、城乡二元结构背景下，农村劳动力大量向城市转移，导致农村留守家庭与隔代教养现象普遍存在。然而，父母缺场、亲子分离并不必然带来父母养育缺位、亲子关系断裂。主体的视角超越了二元对立的预设，在结构中创造了属于自己的历史。留守儿童在社会文化的熏陶、亲子关系的感知、学校与社区重要他人的替代中，形成了基于自身视角的亲代在位的认知图式。留守儿童内心的亲代在位结构可划分为3个层次，分别是基础层次——象征父母与先验父母、核心层次——具象父母与责任父母、支持层次——监护人对于父母形象的维系以及重要他人的代理父母位置。这样一个儿童视角的亲代在位解释框架，对于学校做好与留守儿童家庭的沟通和合作、理性选择留守儿童家庭教育的方法具有启示意义。

关键词：

家庭结构留守儿童家校合作亲代在位

作者简介：

吴重涵:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士，江西师范大学和南昌大学博士生导师，二级教授，享受国务院政府特殊津贴，国务院妇儿工作委员会儿童工作专家库专家，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长，中国高等教育学会家庭教育学专业委员会副理事长，中国教育史志研究会副会长，江西省教育学会常务副会长，《家庭教育译丛》主编。近十年来，连续主持国家社科基金重点项目1项、一般项目1项、中央级科研机构业务专项重大项目1项，并为2项国家社科基金重大项目子课题负责人；在《新华文摘》（全文转载5篇）、《教育研究》（4篇）、《华东师范大学学报》（教科版）、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《光明日报》等发表（转载）多篇家庭教育专业论文，出版著作4部、译著2部，获全国教育科学研究优秀成果二等奖和三等奖各1项，入选全国首届教育实证研究十佳论文，获江西省社会科学优秀成果一等奖2项和二等奖3项，国家教学成果二等奖1项和江西省教学成果一等奖2项等。

张俊:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士，首都师范大学副研究员，曾任江西省家校合作研究中心副主任，《教育学术月刊》杂志副主编，入选江西省百千万人才工程，主要研究方向为家校合作、家庭教育、儿童发展等。主持和参与国家、省部级课题12项，当前主持国家社科基金（教育学）一般课题“面向高质量教育体系的家校社共育机制研究”；主持（参与）出版著作6部；在《新华文摘》《教育研究》等刊物发表（转载）论文20余篇，相关研究获全国教育科学研究优秀成果二、三等奖，江西省社会科学优秀成果一等奖2次、二等奖2次，首届全国教育实证研究优秀论文等。