班级层面：有效的家校合作如何在班级产生——一项个案行动研究

摘要：

当前的家校合作，呈现集体活动、志愿者活动、学校空间活动“三多”的趋同性走向，因独立于正常的学校教学和管理工作，且未深入满足父母个性化需求的过程，有单纯增加学校和教师的工作量之嫌，而受到质疑。因而，深入研究和分析日常教育教学中的家校沟通和合作，以及家校合作如何融入日常的家长和家庭与学校和教师的互动，就成为推进家校合作、提高其有效性的当务之急。而在政府、学校、年级和班级多级层面结构之中，班级是最基本的教育教学组织单位，因此研究班主任如何在班级教学管理中开展家校合作共育具有基础性作用。

关键词：

家校合作情感交流“爱普斯坦实践模型”班级管理

作者简介：

吴重涵:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士，江西师范大学和南昌大学博士生导师，二级教授，享受国务院政府特殊津贴，国务院妇儿工作委员会儿童工作专家库专家，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长，中国高等教育学会家庭教育学专业委员会副理事长，中国教育史志研究会副会长，江西省教育学会常务副会长，《家庭教育译丛》主编。近十年来，连续主持国家社科基金重点项目1项、一般项目1项、中央级科研机构业务专项重大项目1项，并为2项国家社科基金重大项目子课题负责人；在《新华文摘》（全文转载5篇）、《教育研究》（4篇）、《华东师范大学学报》（教科版）、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《光明日报》等发表（转载）多篇家庭教育专业论文，出版著作4部、译著2部，获全国教育科学研究优秀成果二等奖和三等奖各1项，入选全国首届教育实证研究十佳论文，获江西省社会科学优秀成果一等奖2项和二等奖3项，国家教学成果二等奖1项和江西省教学成果一等奖2项等。

张俊:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士，首都师范大学副研究员，曾任江西省家校合作研究中心副主任，《教育学术月刊》杂志副主编，入选江西省百千万人才工程，主要研究方向为家校合作、家庭教育、儿童发展等。主持和参与国家、省部级课题12项，当前主持国家社科基金（教育学）一般课题“面向高质量教育体系的家校社共育机制研究”；主持（参与）出版著作6部；在《新华文摘》《教育研究》等刊物发表（转载）论文20余篇，相关研究获全国教育科学研究优秀成果二、三等奖，江西省社会科学优秀成果一等奖2次、二等奖2次，首届全国教育实证研究优秀论文等。