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“神兽”的教育之问——大规模线上教学对家校合作的十点启示

作者:
吴重涵 张俊
出版日期:
2023年12月
报告页数:
6页
报告字数:
4370字
所属图书:
家校合作的国际比较与学理研究
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摘要:
本文的研究主要包括基于大规模线上教学的大规模问卷定量统计分析(调查了全国31个省、区、市的13万名教师和176万名家长,共计400余个变量)和典型区域、学校、班级的质性观察研究2个部分。提出来针对大规模线上教学中家校合作状况的10个主要发现与启示。
关键词:

家庭教育家校合作模线上教学家庭生活结构制度化教育

作者简介:

吴重涵:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士,江西师范大学和南昌大学博士生导师,二级教授,享受国务院政府特殊津贴,国务院妇儿工作委员会儿童工作专家库专家,中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长,中国高等教育学会家庭教育学专业委员会副理事长,中国教育史志研究会副会长,江西省教育学会常务副会长,《家庭教育译丛》主编。近十年来,连续主持国家社科基金重点项目1项、一般项目1项、中央级科研机构业务专项重大项目1项,并为2项国家社科基金重大项目子课题负责人;在《新华文摘》(全文转载5篇)、《教育研究》(4篇)、《华东师范大学学报》(教科版)、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《光明日报》等发表(转载)多篇家庭教育专业论文,出版著作4部、译著2部,获全国教育科学研究优秀成果二等奖和三等奖各1项,入选全国首届教育实证研究十佳论文,获江西省社会科学优秀成果一等奖2项和二等奖3项,国家教学成果二等奖1项和江西省教学成果一等奖2项等。

张俊:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士,首都师范大学副研究员,曾任江西省家校合作研究中心副主任,《教育学术月刊》杂志副主编,入选江西省百千万人才工程,主要研究方向为家校合作、家庭教育、儿童发展等。主持和参与国家、省部级课题12项,当前主持国家社科基金(教育学)一般课题“面向高质量教育体系的家校社共育机制研究”;主持(参与)出版著作6部;在《新华文摘》《教育研究》等刊物发表(转载)论文20余篇,相关研究获全国教育科学研究优秀成果二、三等奖,江西省社会科学优秀成果一等奖2次、二等奖2次,首届全国教育实证研究优秀论文等。

文章目录
·(一)破解“神兽”的教育之问进行时
·(二)跨越家校传统边界的互动显著增加,边界更加模糊
·(三)不论是在线上教学还是家庭生活的其他活动中,家校均互为结构性要素
·(四)线上教学中家校互动存在4种典型结构
·(五)在一定条件下,可以实现家校均衡互动
·(六)线上教学与线下教学的互动性差异是制约线上教学质量的瓶颈
·(七)家长参与是否具有主动性和积极性是线上教学质量的又一个影响因素
·(八)线上教学可以通过改善亲子关系、提供家庭活动的基本内容和方法,达到改善家庭教育的目的
·(九)线上教学还可以通过改善家庭生活结构来改善家庭教育
·(十)大规模线上教学中学校和家庭相互跨界,尤其是学校教育进入家庭生活,呈现的是一种历史趋势