2024年中国儿童科学教育发展报告

摘要：

党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。科学教育作为创新人才培养的重要一环，其重要价值日益凸显。本报告基于近两年数据，系统分析我国基础教育阶段科学教育发展现状：政策体系加速完善，教师队伍量、质齐升，教材建设迭代升级，实验教学硬件基础持续完善。为推进高水平科技自立自强，加快建设科技强国，要进一步做好科学教育“加法”，建议：持续加强顶层设计，深化科学教育体制机制创新；聚焦学生核心素养，开展综合性评价体系改革；主动拥抱数智技术，营造新时代科学教育新生态。

关键词：

政策法规科学教育科学教师科学教材

作者简介：

李秀菊:博士，中国科普研究所研究员。主要从事科学教育、科学素养测评等方向的研究工作。曾在美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系做访问学者。现任教育部科学教育专家委员会委员，中国青少年科技教育工作者协会理事，北京师范大学专业学位兼职硕士研究生导师。公开发表中英文学术论文50余篇，出版《课外科学教育的理论与实践》《科学教育蓝皮书》等十余部作品，主持翻译《科学教育研究手册》。

李萌:硕士，中国科普研究所助理研究员，主要研究方向为科学教育、场馆教育、STEM教育。

黄瑄:博士，北京教育学院讲师，研究方向为科学教育、中学生物学教育、教师教育。