农民工学习力的代际变迁

摘要：

“学习力”是学习型组织管理理论中的核心理念，最早源于彼德·圣吉（Peter M.senge）的导师——美国麻省理工大学的佛睿斯特（Forest）教授在1965年发表的文章《一种新型的公司设计》，彼得·圣吉后来将其发展成为五项修炼模型的重要思想雏形。彼德·圣吉将学习力定位于学后必有新行为产生的学习，是超越了传统学习获得知识、运用知识的层面，通过获得新思维、新行为，重新创造自我的过程。邱少桐在《学习型组织》一书中描述道：“对学习力的理解是通过反思与实践获得的行为成果。”高志敏在《终身教育、终身学习与学习化社会》中认为，学习力是一种蕴涵在个体体内，可以得到培养、开发的终身学习之“力”、“力量”或“能量”的总和。学习力的内涵不仅强调有着力点的学，而且强调“学—用—思—行—效”的系统过程，更强调通过学习获得的“力”对人的发展的实际作用，即新思维、新行为的本质内涵。

关键词：

农民工代际变迁学习力

作者简介：

戴烽:中华人力资源研究总会理事，中国社会心理学会会员，江西师范大学副教授。北京大学政府管理学院人力资源管理博士后，中国人民大学社会学博士，心理学硕士，传播学学士。具有16年的高校教学经验，先后担任过传播学、心理学、社会学、人力资源管理等多类课程的教学，在中文核心期刊上发表《我国农民社会地位提升的传媒途径》、《电视传媒对农民政治生活影响的双重性分析》、《高等教育的“马太效应”与弱势群体的社会流动》、《群体心理效应与人力资源管理优化》、《家空间——公共空间的起点》、《公共精神的人文视界》、《家文化视角下的公共参与》、《北京奥运的参与期待与“家文化”》等论文三十余篇；主持三项、参与十余项省级课题；参与国家社会科学基金“十五”规划重点项目三项，担任教育部人文社科青年项目《韩国跨国移民的社区比较研究》第二主持人。