澳门自1999年回归中国后，新成立的澳门特区政府刻意加强本地青少年的国民教育，学校的正规教育及由非政府组织负责的国民教育活动，皆是希望增强澳门青少年的国民意识。这些国民教育，如何影响澳门青少年的国民身份认同？澳门青少年又如何理解自己的国民身份呢？以上问题都是澳门特区政府、教育界、社工界等关心的问题。本研究以澳门中四学生为主要被测试群体，探索他们现时的国民身份认同，以及测试现时的国民教育能否对其身份认同构成影响。结果证明，澳门中学生的身份认同建立，主要基于学生当时的居住地，而非出生地。故澳门出生的学生对澳门人身份较为认同，非澳门出生的学生则对中国人的身份较为认同，然而两者仍偏向优先承认中国人的身份。