第二节 社会工作教育核心课程设置比较

摘要：

关于中国大陆社会工作专业教育课程设置的模式选择，长期以来，经过教育学界、课程理论家和教育哲学家不断地探索，已产生了各种不同的课程设置模式分类。学者对课程也有不同的理解，有的强调教育目标、特定知识及获得知识的最佳程序和计划，有的强调以学习者为本、学习经验的获得及学习者与学习环境的相互作用，也有的以课程与政治、文化等关系来讨论有关课程的话题。由于对课程的不同定义以及对课程认识的不同取向，在课程设置方面形成了多种课程设置模式，导致目前中国大陆社会工作专业课程设置存在许多问题。本节通过中国台湾、香港、大陆以及美国社会工作专业教育核心课程设置的比较研究，进一步认识内地目前课程设置存在的问题及完善途径。

关键词：

作者简介：

周利敏:男，1977年生，湖南衡阳人，上海大学社会学博士，复旦大学社会学系博士后。现任广州大学公共管理学院社会学系副教授，系副主任，广东省社会学学会常委。研究方向为灾害社会学、文化社会学与社会工作教育。2007年以来主持2007年度国家社科基金“十一五”规划教育学国家重点课题，2012年度国家社会科学青年基金项目；2010年第47批中国博士后科学基金面上资助项目，2011第4批中国博士后科学基金特别资助项目；2007年度教育部人文社会科学研究“十一五”规划一般项目；2007年度广东省哲学社会科学规划课题1项，广州市社会科学规划和广州教育规划课题4项等10项。撰写学术专著《乡村寺庙发展脉络中的嵌入性分析——对湖南省L县B寺庙的实证研究》；在省部级以上刊物独立发表论文30余篇，在CSSCI期刊及中文核心期刊独立发表论文20余篇，人大复印资料全文转载3篇。