第三节 社会工作实习教学模式比较

摘要：

社会工作专业化发展从根本上来说是社会工作实践取向所要求的，社会工作在其专业化发展过程中一直保持着强烈的实践取向。根据国际社会工作学校联合会的规定，所有学士学位的学生在校学习期间必须完成800小时的实习，这是实践性的鲜明体现（夏学銮，2000）。因此，社会工作教育不仅要传授理论知识，更重要的是培养能够直接解决问题、具有操作能力以及基层社会事务管理能力、人际沟通能力、组织活动与社会公关能力的实务型操作人才。

关键词：

作者简介：

周利敏:男，1977年生，湖南衡阳人，上海大学社会学博士，复旦大学社会学系博士后。现任广州大学公共管理学院社会学系副教授，系副主任，广东省社会学学会常委。研究方向为灾害社会学、文化社会学与社会工作教育。2007年以来主持2007年度国家社科基金“十一五”规划教育学国家重点课题，2012年度国家社会科学青年基金项目；2010年第47批中国博士后科学基金面上资助项目，2011第4批中国博士后科学基金特别资助项目；2007年度教育部人文社会科学研究“十一五”规划一般项目；2007年度广东省哲学社会科学规划课题1项，广州市社会科学规划和广州教育规划课题4项等10项。撰写学术专著《乡村寺庙发展脉络中的嵌入性分析——对湖南省L县B寺庙的实证研究》；在省部级以上刊物独立发表论文30余篇，在CSSCI期刊及中文核心期刊独立发表论文20余篇，人大复印资料全文转载3篇。