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知识哲学与社会工作专业教育课程的实践属性——人文—实践取向的专业课程设计

作者:
张和清
出版日期:
2006年8月
报告页数:
9页
报告字数:
8506字
所属图书:
社会工作专业化及本土化实践
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摘要:
本章的主要内容是知识哲学与社会工作专业教育课程的实践属性——人文—实践取向的专业课程设计。包括知识哲学与专业教育课程模式,人文—实践取向的专业课程设计构想。
关键词:

教育实践哲学知识

作者简介:

张和清:云南大学历史学学士,香港理工大学“中国社会工作”文学硕士,香港理工大学哲学博士。2008年5月至今担任中山大学—香港理工大学映秀社工站工作员、督导。曾在云南大学社会工作系任教。现任中山大学社会学与社会工作系教授、博士生导师、社会工作专业负责人,中山大学社会工作教育(MSW)中心主任,入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”,民政部“全国城乡社区建设专家委员会”成员,中国社会工作教育协会副会长。香港理工大学中国社会工作硕士(MSW)及哲学博士(Ph.D.)。倡导、践行社区为本的整合社会工作和城乡合作运动并开展行动研究;具有15年中国农村社会工作经验、8年中国灾害社会工作经验。教学及科研方向涉及社区社会工作、农村社会工作理论与实践、社会工作理论与方法、灾害社会工作、边缘群体社会工作。出版《农村社会工作》《灾害社会工作——中国的实践与反思》《国家、民族与中国农村基层政治——蚌岚河槽60年》等十余部著作及教材,在《社会学研究》等国内外核心刊物上发表学术论文五十余篇。2010年林护中国社会工作培训及发展基金第二届林护杰出社会工作学人奖获得者。

文章目录
知识哲学与专业教育课程模式
  • (一)技术取向的专业教育课程设计
  • (二)阐释或理解取向的专业教育课程设计
  • (三)实践的专业教育课程设计
·人文—实践取向的专业课程设计构想
·总结