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未来教育变革的驱动力量——线上学习期间家校合作调查报告

作者:
吴重涵 张俊
出版日期:
2023年12月
报告页数:
19页
报告字数:
11459字
所属图书:
家校合作的国际比较与学理研究
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摘要:
本文首先介绍了线上学习期间家校合作的现实表现,然后介绍了作为未来变革驱动力量的证据考察,接着介绍了家校合作改进值得注意的数据,最后提出了构建家校合作关系的理想模式和政策建议。
关键词:

教育变革家校合作驱动力量线上学习

作者简介:

吴重涵:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士,江西师范大学和南昌大学博士生导师,二级教授,享受国务院政府特殊津贴,国务院妇儿工作委员会儿童工作专家库专家,中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长,中国高等教育学会家庭教育学专业委员会副理事长,中国教育史志研究会副会长,江西省教育学会常务副会长,《家庭教育译丛》主编。近十年来,连续主持国家社科基金重点项目1项、一般项目1项、中央级科研机构业务专项重大项目1项,并为2项国家社科基金重大项目子课题负责人;在《新华文摘》(全文转载5篇)、《教育研究》(4篇)、《华东师范大学学报》(教科版)、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《光明日报》等发表(转载)多篇家庭教育专业论文,出版著作4部、译著2部,获全国教育科学研究优秀成果二等奖和三等奖各1项,入选全国首届教育实证研究十佳论文,获江西省社会科学优秀成果一等奖2项和二等奖3项,国家教学成果二等奖1项和江西省教学成果一等奖2项等。

张俊:北京大学教育学院教育经济与管理专业博士,首都师范大学副研究员,曾任江西省家校合作研究中心副主任,《教育学术月刊》杂志副主编,入选江西省百千万人才工程,主要研究方向为家校合作、家庭教育、儿童发展等。主持和参与国家、省部级课题12项,当前主持国家社科基金(教育学)一般课题“面向高质量教育体系的家校社共育机制研究”;主持(参与)出版著作6部;在《新华文摘》《教育研究》等刊物发表(转载)论文20余篇,相关研究获全国教育科学研究优秀成果二、三等奖,江西省社会科学优秀成果一等奖2次、二等奖2次,首届全国教育实证研究优秀论文等。

文章目录
线上学习期间家校合作的现实表现
  • (一)家校合作行为:主要为线上教学服务
  • (二)家校合作渠道与内容:线上学习前后没有显著差异
作为未来变革驱动力量的证据考察
  • (一)边界渗透:教育职责延伸至家庭,居家学习成为家庭主要生活方式
  • (二)合作意愿:认知突破传统家校边界,双方都期待更高品质的合作
  • (三)家校合作行为:家长参与程度显著提升
  • (四)亲子互动:在校情况成为亲子交流最多的内容
  • (五)效果评价:家长和教师都倾向正向评价,且家长的评价更积极
结构性差异:家校合作改进值得注意的数据
  • (一)社会阶层差异:以学习为主要生活模式的家庭比例从城市到农村依次降低
  • (二)家校困难差异:教师聚焦外部条件,家长缺乏能力和精力
  • (三)学习质量差异:依赖教师线上互动和家长积极参与
  • (四)付出和回报差异:教师线上教学(学习)期间付出更多,但家校沟通粗放低效
·构建家校合作关系的理想模式
政策建议
  • (一)制度层面的政策引导和保障
  • (二)学校系统的主动作为
  • (三)注重对教师赋能
  • (四)注重对家长赋能