中国孤独症儿童教育与康复政策发展报告

摘要：

本报告以2006～2025年国家层面颁布的57份相关政策文本为研究对象，采用政策工具、政策要素及政策时间三维度分析框架展开研究，探究中国孤独症儿童教育与康复政策的发展特征、成效及问题。结果显示：政策发展历经倡导、规模与质量共同提升、高质量发展三个阶段；政策工具以权威型为主导，逐步呈现均衡化趋势；政策要素聚焦政府履行职责，近年对主体性要素关注度显著提升；政策体系日趋完善，但存在权威型工具使用过度、教学与个体发展要素关注度不足、针对性政策欠缺等问题。基于此，本报告提出优化政策工具结构、加大薄弱要素工具供给、增强政策针对性等建议，为推进孤独症儿童教育与康复高质量发展提供参考。

关键词：

政策工具高质量发展孤独症儿童教育康复政策要素

作者简介：

贺荟中:博士，教授，博士生导师。北京师范大学教育学部融合教育研究中心主任，兼任民进中央参政议政特聘研究员、中国残疾人康复协会孤独症康复专业委员会副主任、中国统计教育学会特殊教育统计分会副会长、中国残疾人康复协会理事、中国残疾人协会康复协会应用行为分析专业委员会常务委员、中国心理卫生协会家校社医协同育人专委会委员。主要研究方向为特殊儿童认知与社会性发展、儿童早期发展与促进、融合教育、孤独症儿童早期干预与学校支持下的发展、听觉障碍儿童发展与教育、学习障碍儿童发展与教育、特殊教育课程标准与教材研究等。美国加州大学圣地亚哥分校2009～2021年度访问学者，获得关键反应训练（PRT）技术资格证书，是国内首位引入PRT并开展本土化研究的学者。主持多项国家与省部级课题，是2021年国家社科基金重大项目“汉语自闭症人群社会融合路径研究”首席专家。在国内外核心期刊CSSCI与SSCI发表论文70余篇，出版专著3部，译著6部。

耿康洁:北京师范大学博士研究生，主要研究方向为孤独症儿童社会融合、融合教育。