在学龄前孤独症儿童融合教育领域，需要探索和解决的关键问题是如何结合具体个案心理发展水平与行为适应状况，制订个别化指导计划，促进其在普通教育情境中的有效发展。在一项融合教育个案行动研究中，基于系统评估，我们为个案制订了四阶段支持计划：示范支持并尝试将其带入班级活动；鼓励其自主独立参与班级活动；加强其对活动的认知理解和提升其在活动中的人际沟通能力；促进其与伙伴的互动融合并拓展活动领域。计划的实施有效促进研究者、个案所在幼儿园班级教师及伙伴、个案家庭成员等的协同，建立起良好融合教育生态，使个案在家居生活自理、班级常规活动、课程学习、语言沟通、人际互动等多方面得到明显改善。该融合教育行动计划具有一定的可推广性。