“亲职教育”的课程在台湾的各大专院校相关科系，根据研究者所做的初步资料搜集，相关科系（含师资培育机构）开设“亲职教育”一课程者，至少有以下几个系所：台湾师范大学人类发展与家庭学系、高雄师范大学辅导所与特教系、暨南大学成人教育研究所、彰化师范大学教育研究所、辅仁大学儿童与家庭学系、台北师范学院、市立台北师范学院幼教系、新竹师范学院通识课程、台中师范学院谘商与教育心理研究所、嘉义师范学院家庭教育研究所、台南师范学院国民教育研究所与初教系、屏东师范学院初教系、花莲师范学院心辅系、台东师范学院初教系等。而相关的课程如“父母与子女”“父母效能训练”“家庭教育学研究”“家庭与亲职教育”“特殊学生亲职教育”等更是不胜枚举，可见在台湾的师资培育机构的课程规划理念与架构中，课程规划者认为准教师们需要拥有“亲职教育”的基本知识。甚或高职的幼保（教）科系是常见的一门课，相关的教科书也出版了不少，本文所检视的这一本《亲职教育》王连生：《亲职教育》，1997，台北：五南。教科书，以下将因行文所需，有时会以“王书”来指称之。可以说是出版时间最早的一本长销型教科书，初版已经印刷了十次以上，这本书自1988年三月初版一刷以来，至2001年八月是初版十刷。发行量惊人，所以也可以推测出使用过此书的学生不少，而若另外再将可能阅读与亲职教育主题相关的书籍的人，如现职的幼保、幼教、社教或是家庭教育相关专业的工作人员等包括在内，读者群就为数更大了！其所造成的实质影响虽难估计，但至少我们可以确定地推论：王书作为一本教科书，不论是在学校教育的课堂学习场合还是在社会教育与成人教育等“充电”过程之中，抑或是在形塑基本观念与认知的效果上，都可能会占据“先入为主”的有利位置，让人以为它所传递的“知识”是唯一“真理”，或相信特定形貌或行为内涵的亲职教育才是正当的、适宜的、进步的。