2015年我国不同经济状况0～6岁儿童家庭的父母角色比较

摘要：

教育质量和教育公平是当今基础教育领域的两个重要话题。当前我国正重点推进深化教育改革的进程，实现教育公平， 强调加大对特殊群体的扶持力度，缩小群体差距，以教育公平促进社会公平正义。国际上很多大型教育评价项目均将家庭社会经济处境不利儿童的发展状况作为衡量教育公平的重要指标。0～6岁是儿童大脑发育、语言、社会性、情绪发展的重要基础阶段，家庭提供丰富、舒适、安全的环境对促进孩子全面发展非常重要。因此本报告聚焦在家庭经济处境不利学前儿童父母的角色状况，了解其与经济状况中等和较好家庭相比在角色认知、角色准备、角色表现、角色体验与评价方面的异同，以期对家庭经济处境不利家庭父母给予更好的家庭教育指导，以促进其子女更好的发展。

关键词：

经济状况父母角色家庭分布情况性别期待

作者简介：

中国儿童中心:中国儿童中心 成立于1982年，是党中央、国务院赠送给全国少年儿童的一份厚礼。中心是中华全国妇女联合会直属的公益性事业单位，是集应用科学研究、兴趣培养、教育活动和公共服务为一体的国家级校外教育机构，是我国儿童工作对外交流与合作的窗口。中心位于北京市西城区官园，地理位置优越，园内环境优雅，占地面积8.3万平方米，建筑面积4万平方米，有科学宫、老牛儿童探索馆、体育馆、教学楼、影剧厅和丰富多彩的儿童游艺活动设施。中心设有中国儿童艺术团、中国儿童中心实验幼儿园、中国儿童中心期刊总社、国家儿童营养品质量监督检验中心、中国儿童中心儿童营养与健康研究中心、中国儿童中心对外交流中心等专业和二级法人机构。中心目前内设19个处室，正式职工近300人。中国儿童中心作为综合性的少年儿童校外教育活动场所，是全国少年儿童的乐园，是全国校外教育工作者交流的平台和先进理念的实践基地。全国少年儿童“心中有祖国、心中有他人”主题教育活动组委会、全国妇联家庭教育研究指导中心、中国家庭教育学会少年儿童校外教育专业委员会和宣传工作委员会常设于此。中心坚持以德为先、实践育人，以培养儿童的创新精神、实践能力和道德素养为核心，重点围绕促进儿童健康人格的发展，在儿童的社会能力、积极态度、意志品质、乐观情绪等方面形成个性化、多样化、系统化实践培养模式。