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心智障碍学生高中教育高质量发展报告——以深圳元平特殊教育学校为例

作者:
曹艳 曹思思
出版日期:
2024年10月
报告页数:
13页
报告字数:
8815字
所属图书:
深圳妇女儿童发展报告(2023)
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摘要:
心智障碍学生获得高质量教育是当前特殊教育发展的迫切需求。深圳元平特殊教育学校在“立交桥”职业教育发展模式基础上,探索出以升入高职为导向、以就业为导向和以社区康复为导向的三个发展路径,通过课程建设和教师专业发展促进高中教育的高质量发展,并在学生发展、教师发展和学校发展方面取得了阶段性效果。
关键词:

高中教育特殊教育心智障碍综合课程实践平台

作者简介:

曹艳:深圳元平特殊教育学校党委书记,高级教师,研究方向为特殊儿童教育与特殊教育学校管理。

曹思思:深圳元平特殊教育学校教师,东北师范大学教育学博士,研究方向为特殊教育学校课程与教学。

文章目录
心智障碍学生高中教育发展路径构建
  • 1.以升入高职为导向的中高职教育路径
  • 2.以就业为导向的职业高中教育路径
  • 3.以社区康复为导向的综合康复教育路径
心智障碍学生高中教育课程建设
  • 1.中高职教育课程
  • 2.职业高中教育课程
  • 3.综合康复高中教育课程
心智障碍学生高中教育教师专业发展
  • 1.以“特教知识技能与学科教育教学素养”复合为主的特殊教育教师
  • 2.以“特教知识技能与康复知识技能”复合能力为主的特殊教育教师
  • 3.支持教师职业知识技能培训
心智障碍学生高中教育高质量发展路径实践效果
  • (一)适应与终身:心智障碍学生差异性发展取得成效
  • (二)多元与精进:教师专业能力得到适应性发展
  • (三)合作与共赢:多方合作促进学生融入社会