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美国教育政策和实践的历史变迁(1960~1990):发展教育学的视角

作者:
吕舒云 张潮
出版日期:
2017年2月
报告页数:
10页
报告字数:
11248字
所属图书:
社会建设研究(第五辑)
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摘要:
伴随着经济发展、人口迁移以及政策法规的推进,美国在20世纪后半叶渐渐成为世界第一教育大国。弗兰克·麦考特(Frank McCourt)结合自身的教育经历、生活体验以及对于美国教育政策的理解,采用生动形象的话语深刻揭示了美国教育政策中存在的诸多问题,例如,教育资源分配不均、少数族裔教育机会少、学校教师社会地位有限、教育师资难以持续发展等。同时,作为教师的弗兰克深刻地思考了教师职业群体的“教师道德”的问题。因此,弗兰克不仅从“他者”视角,描绘了美国30年的教育政策演变过程和个体的生命体验,而且展现了美国教育制度背后的教育理念和政策逻辑。这将有助于我们进一步了解美国教育制度及其教育理念的变化,为我国教育体制的改革及发展提供参考和借鉴。
关键词:

教育公平少数民族美国教育制度教师职业发展教师道德

作者简介:

吕舒云:

张潮:通信作者, 管理学博士, 中山大学传播与设计学院副教授, 清华大学公益慈善研究院研究员, 主要研究方向是公共传播、 非营利组织管理与社会政策。

文章目录
政策演变和发展 1960~1990年美国社会教育问题
  • (一)逐渐打破种族隔离僵局
  • (二)学校师资难以持续,教师社会地位低下
  • (三)人口迁移促进学校“多样化”
在变迁中保持教师的育人理念和职业理想
  • (一)如何实现教育公平?
  • (二)职业发展何去何从?
  • (三)究竟何为“教师道德”?
·结论与讨论