县域内教师交流的政策文本与执行样态

摘要：

本文主要分析了县域教师交流政策的执行情况和效果。本文首先通过对我国东、中、西部地区地方政府所发布的教师交流政策进行文本分析，提取各地区政策文本的特征性因素。其次，本文根据有关教师交流制约因素的调研数据，分析了交流教师的自身情况和教师交流的情况。最后本文通过数据分析综合研判教师交流政策的执行效果：就政策执行主体而言，校领导与交流教师持消极的观望态度，交流意愿不强，交流教师大多以职称评定为目的，功利性较强；就学科结构而言，交流教师学科分布略有失衡，主要以语文和数学教师为主。

关键词：

教育政策农村教育学科结构城乡互动教师交流

作者简介：

张源源:教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副教授，博士生导师；主要研究方向为农村教育、教师政策等；主持国家社会科学基金教育学青年课题和一般课题、吉林省哲学社会科学规划项目等多项；在《教育研究》、《华东师范大学学报》（教育科学版）、《中国教育学刊）等CSSCI刊物上发表论文10余篇，其中多篇被人大复印报刊资料全文转载。