县域内教师交流政策的成效与问题

摘要：

本文对教师交流政策的现阶段成效及相应问题进行具体论述。教师交流政策在政策设计、政策实践上取得了一定成效。不过，从政策的价值目标和教育治理的逻辑视角出发，教师交流政策文本设计与再设计过程在角色定位、民主决策、利益保障机制、配套措施机制、评价监管机制等方面存在系统性问题。政策文本在具体落实的过程中也存在“一刀切”式的象征性执行问题，交流模式忽视了政策对象的客观现实和主体意愿，政策宣传忽略目标群体的政策认同和动力激发，政策推行忽略了目标群体的政策认同和动力激发。

关键词：

教育政策农村教育乡村振兴教师交流

作者简介：

张源源:教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副教授，博士生导师；主要研究方向为农村教育、教师政策等；主持国家社会科学基金教育学青年课题和一般课题、吉林省哲学社会科学规划项目等多项；在《教育研究》、《华东师范大学学报》（教育科学版）、《中国教育学刊）等CSSCI刊物上发表论文10余篇，其中多篇被人大复印报刊资料全文转载。