本书在分析教师交流政策的演进脉络与变化趋势的基础上，研判各省在教师交流政策制定过程中的重点与难点问题，并通过调查研究，梳理了当前县域内教师交流政策的执行情况，指出，政策制定过程忽略执行主体的政策认同和动力激发、未充分考虑执行主体的交流需要与利益诉求，以及政策配套措施不健全、评价与监督准则不完善等。因此，本书构建了基于积极差异补偿标准的教师交流激励机制和多元弹性的教师交流评价约束机制。此外，本书还通过对L市义务教育教师交流典型案例的研究，为更好地完善教师交流制度提供实践样板。