英国教师专业发展场域结构调整和机制改革实例

摘要：

英国在教师专业发展的变革进程中同样面临外控与自主的矛盾。英国自2010年以来通过实施教学学校政策来实现和改变教师专业发展的机制困境，体现了场域理论中资本、场域与惯习三者之间的紧密影响关系，为我国的教师专业发展提供了有利的借鉴。教学学校以四大资本为支柱的学校联盟构建体现了教师专业资本在发展场域中的本质性和主导型特征，凸显了资本对场域结构性质的决定作用。教学学校通过加强教师的专业资本实现对教师的惯习重塑，六大核心工作领域中不同行动参与者的行为就是惯习下的策略选择。改善行动者的惯习、促使其与场域结构形成新的再生产关系是实现场域机制运行的前提。

关键词：

结构调整机制改革场域理论教师专业发展

作者简介：

赵冬梅:山东济宁人，上海师范大学教育学博士，泰山学院外国语学院副教授。主要研究领域为教师教育、英语课程与教学论。参与或主持国家级、省部级课题、研究项目多项，在《比较教育研究》《外国教育研究》等刊物发表论文多篇。