改革开放以来，学前教师职前培养经历了全面建设、调整转型和稳步发展三个阶段。人民群众对高质量学前教育的需求推动了学前教师职前培养的持续发展，具体表现为：培养规模逐年扩大，卓越人才供不应求；培养层次以专科为主，本研学历日渐增多；培养目标以师德为先，保教能力备受重视；培养模式注重实践，评价反思持续改进；培养师资日趋专业，“双师”创新保障质量。当前，学前教师职前培养也面临一些问题：招生数量盲目扩大，人才市场饱和失序；培养机构水平参差不齐，优质师资供应不足；培养实践偏离认知，过程质量尚需提高；师资队伍结构失衡，教师专业素养欠佳。报告强调，未来学前教师职前培养需要控制招生规模，保持市场供需平衡；调整培养机构布局，确保专业资质水平；实施培养过程监控，优化职前培养模式；加快教师素质提升，保障人才培养质量。
学前教育教师教育职前培养
刘曲:副教授，徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院副院长，主要研究领域为学前教育。
李国强:徐州幼儿师范高等专科学校教授，主要研究领域为学前教育。
杨洁:徐州幼儿师范高等专科学校讲师，主要研究领域为学前教育。
许姗姗:徐州幼儿师范高等专科学校讲师，主要研究领域为学前教育。
蔡飞:博士，徐州幼儿师范高等专科学校校长、教授，主要研究领域为心理学基本理论、学前教师教育、自闭症康复治疗。