乡村师范学校与乡村社会的发展

摘要：

乡村师范学校独特的“乡村”内涵，不仅要求学生从事乡村教育或社会教育，还要求学生掌握一定的农业生产技能，将来能从事农作活动，具备改造整体农村社会的才能和精神。民国时期，大多数乡村师范学校都设置有“推广部”。这一部门的设置，一方面是为了加强乡师与农村的联系，同时锻炼学生的农村实践能力，增强学生对农村的适应能力；另一方面是为了通过努力，达到改造乡村社会、推动乡村社会发展的目的。

关键词：

乡村社会教师教育生计教育乡村师范学校民众学校

作者简介：

刘克辉:河南省商城县人。河南大学历史文化学院教授，历史学博士，主要从事史学理论、中国近现代史的教学与研究工作。出版《历史学的理论与方法》（合著）、《南京国民政府时期乡村教育问题研究（1927—1937）》、《民族历史与现代观念——中国古代民族关系史研究》（合著）等著作，在《史学理论研究》《学习与探索》《江汉论坛》《史学月刊》等刊物上发表论文30余篇，多篇被中国人民大学复印报刊资料《历史学》《中国近代史》《教育学》全文转载。

戴宁淑:河南省开封市人。1991年毕业于河南大学中文系，获文学学士学位。2005年毕业于华东师范大学，获哲学硕士学位。现为河南大学文学院副教授，主要从事逻辑学教学和研究工作。