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消费对高校教师生活满意度的影响分析

作者:
李妙
出版日期:
2014年5月
报告页数:
13页
报告字数:
9389字
所属图书:
高校教师收入分配与激励机制改革研究
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摘要:

消费社会萌芽于19世纪末期欧洲贵族的“炫耀性消费”,与此同时,消费主义观念也伴随而生,并逐步发展成为主导价值观念。在消费社会中,消费已不再是单纯的实物消费,而是迈向了符号消费,追求其背后蕴含的符号意义正成为现今人们消费的目标,最终人们再通过符号消费这一过程寻找自我、界定自我以及认同自我。Mike Savage.Calss analysis and social Transformation.Open University Press,2000(3):101-102.与此同时,消费主义将消费作为人生的根本目的和体现自我价值的根本尺度,以追求消费更多、更新、更奇特的物质材料和自然资源来炫耀自己的身份和地位,并且持有“生存即消费”“我消费故我在”的人生哲学。此时的消费不仅仅满足于人们的基本“需要”(need),而是追求无止境的“欲望”(desire)。正是由于将感官享受作为人生追求,消费主义认为消费可以给人们带来快乐,让人们更加幸福。正如弗洛姆曾提出:“幸福就是消费更新和更好的商品,如饮食、音乐、电影、娱乐、性欲、酒和香烟。”〔美〕弗洛姆:《健全的社会》,上海文艺出版社,2011,第35页。

关键词:

作者简介:

李妙:李妙,北京联合大学教师。

文章目录
·数据情况
·测量方法
实证分析
  • (一)建立多元回归分析
  • (二)初步分析结果
  • (三)筛选因素后分析结果
结论与原因分析
  • (一)消费倾向较高
  • (二)消费结构不合理
·结论及建议