县域内教师交流的机制优化

摘要：

本文主要构建了县域内教师交流评价标准和激励相容机制。本文首先指出，确立与地方特征适切的交流目标与模式、内化为所有教师认可的职业约束等是县域内教师交流机制优化的前提条件。其次，本文依据交流任务、评价本质以及评价保障等约束性条件，提出分层分类的交流教师评价标准的设计思路，包括教学型交流教师评价标准、专业发展型交流教师评价标准。最后，本文从经济补偿、发展补偿、机会补偿三个维度出发建构县域内教师交流激励相容机制，以激励教师实现个体利益与公共利益的最大化，激励教师由被动参与转变到主动有效参与。

关键词：

县域教育教师评价教师交流职业约束教师补偿

作者简介：

张源源:教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副教授，博士生导师；主要研究方向为农村教育、教师政策等；主持国家社会科学基金教育学青年课题和一般课题、吉林省哲学社会科学规划项目等多项；在《教育研究》、《华东师范大学学报》（教育科学版）、《中国教育学刊）等CSSCI刊物上发表论文10余篇，其中多篇被人大复印报刊资料全文转载。